Guía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas : monográficos para el profesor
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| 245 | 0 | 0 | $aGuía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas$b: monográficos para el profesor$cÁlvaro Marchesi... [et al.] |
| 260 | $aMadrid$bOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura $bFundación MAPFRE$c[2017] | ||
| 500 | $aPrograma "Educa tu Mundo" - Educación Primaria / Secundaria | ||
| 520 | $aEs importante precisar lo que entendemos por inclusión o educación inclusiva, ya que va a permitir contextualizar mejor el sentido y el alcance del presente documento, describiendo el horizonte hacia el que las prácticas deben acercarnos. La educación inclusiva se basa en la concepción de los derechos humanos por la que todos los ciudadanos tienen derecho a participar en todos los contextos y situaciones. El concepto de inclusión abarca a los alumnos pertenecientes a grupos en situación de vulnerabilidad, como los alumnos inmigrantes, los pertenecientes a comunidades indígenas o los alumnos con necesidades educativas especiales | ||
| 650 | 4 | $0MAPA20080575724$aEducación social | |
| 650 | 4 | $0MAPA20150002600$aInclusión social | |
| 650 | 4 | $0MAPA20080571009$aVulnerabilidad | |
| 700 | 1 | $0MAPA20180000812$aMarchesi, Álvaro | |
| 710 | 2 | $0MAPA20170005353$aFundación MAPFRE$bÁrea de Acción Social | |
| 710 | 2 | $0MAPA20080461676$aOrganización de Estados Iberoamericanos | |
| 856 | $qapplication/pdf$w1096065$yRecurso electrónico / Electronic resource |