Cobreros, LucíaEscuelas resilientes : excelencia en centros educativos desafiados por la pobreza / Lucía Cobreros y Lucas Gortazar. — Barcelona : ESADE, 2026Introducción -- Cómo entendemos y medimos la eficacia escolar -- Datos cuantitativos -- Elección del modelo de eficacia escolar -- Análisis cuantitativo en Primaria: el caso de la Islas Canarias -- Las escuelas risilientes en Secundaria: el caso de Catalunya -- Los pilares de la resiliencia escolar -- Conclusiones y recomendaciones -- Anexo -- Referencias. — Sumario: Informe que analiza la resiliencia escolar en centros educativos de Canarias y Catalunya que atienden a alumnado en contextos de elevada vulnerabilidad socioeconómica. Mediante datos cuantitativos y un trabajo de campo cualitativo, identifica escuelas que logran un progreso académico superior al esperado y describe los factores que explican su eficacia: liderazgo centrado en el bienestar del alumnado, coherencia organizativa, metodologías adaptadas, acompañamiento al profesorado y fuerte relación con las familias. El documento ofrece recomendaciones de política educativa para reforzar la equidad y mejorar el rendimiento escolar en entornos desfavorecidos1. Educación infantil. 2. Equidad. 3. Eficiencia operacional. 4. Pobreza. 5. Enseñanza Primaria. 6. Investigación cuantitativa. 7. Centros docentes. 8. Vulnerabilidad. 9. Rendimiento. 10. Canarias (Comunidad Autónoma). 11. Cataluña (Comunidad Autónoma). I. Gortazar, Lucas. II. ESADE.
