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Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del crédito europeo : un nuevo desafío para la educación superior

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1001 ‎$0‎MAPA20080307844‎$a‎Paredes Labra, Joaquín
24510‎$a‎Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del crédito europeo‎$b‎: un nuevo desafío para la educación superior‎$c‎Joaquín Paredes Labra y Meritxell Estebanell Minguell
5208 ‎$a‎Este trabajo aborda las actitudes del profesorado universitario ante el ambito que supone la introducción del denominado Crédito Europeo (ECTS) y la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se pone de manifiesto que el profesorado universitario tiene una opinión muy positiva sobre la repercusión de las TIC en su actividad docente; más moderada sobre las condiciones para su correcta implantación; y crítica con las carencias de políticas e infraestructuras universitarias de apoyo. Las exigencias de la nueva enseñanza y la participación de la TIC son solidarias. La formación permanente debe dirigirse a cuestiones educativas asociadas al Crédito Europeo (ECTS) y aprovechamiento y uso didáctico de los recursos tecnológicos, con cursos ofrecidos por la propia universidad y seminarios sobre temáticas específicas, donde se potencie la cultura colaborativa y el desarrollo de proyectos de enseñanza abierta con TIC
65011‎$0‎MAPA20080585013‎$a‎Enseñanza superior
65011‎$0‎MAPA20080593629‎$a‎Sistemas educativos
65011‎$0‎MAPA20080586867‎$a‎Política educativa
65011‎$0‎MAPA20080598457‎$a‎Programas educativos
650 1‎$0‎MAPA20080567613‎$a‎Unión Europea
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65011‎$0‎MAPA20080631925‎$a‎Nuevas tecnologías de la información
65001‎$0‎MAPA20080615550‎$a‎Técnicas de comunicación
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7102 ‎$0‎MAPA20080482930‎$a‎España‎$b‎Subdirección General de Información y Publicaciones
7730 ‎$d‎Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia‎$g‎nº 337, Mayo-Agosto 2005 ; p. 125-148‎$t‎Revista de educación : convergencia europea y universidad