Centro de Documentación de Fundación MAPFRE - Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del crédito europeo : un nuevo desafío para la educación superior

Notas: Este trabajo aborda las actitudes del profesorado universitario ante el ambito que supone la introducción del denominado Crédito Europeo (ECTS) y la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se pone de manifiesto que el profesorado universitario tiene una opinión muy positiva sobre la repercusión de las TIC en su actividad docente; más moderada sobre las condiciones para su correcta implantación; y crítica con las carencias de políticas e infraestructuras universitarias de apoyo. Las exigencias de la nueva enseñanza y la participación de la TIC son solidarias. La formación permanente debe dirigirse a cuestiones educativas asociadas al Crédito Europeo (ECTS) y aprovechamiento y uso didáctico de los recursos tecnológicos, con cursos ofrecidos por la propia universidad y seminarios sobre temáticas específicas, donde se potencie la cultura colaborativa y el desarrollo de proyectos de enseñanza abierta con TICRegistros relacionados: En: Revista de educación : convergencia europea y universidad. - Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia. - nº 337, Mayo-Agosto 2005 ; p. 125-148Materia / lugar / evento: Enseñanza superior Sistemas educativos Política educativa Programas educativos Unión Europea Universidades Nuevas tecnologías de la información Técnicas de comunicación España Créditos Formación de formadores Otros autores: España. Subdirección General de Información y Publicaciones
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