La Respuesta educativa a los estudiantes con infancia temprana
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<dc:creator>Riquelme Bravo, Paula Angélica</dc:creator>
<dc:creator>Duk, Cynthia, coord.</dc:creator>
<dc:creator>Hernández, Laura, coord.</dc:creator>
<dc:creator>Fundación MAPFRE. Área de Acción Social</dc:creator>
<dc:creator>Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura</dc:creator>
<dc:date>2009</dc:date>
<dc:description xml:lang="es">Sumario: El desarrollo infantil se encuentra condicionado a los procesos de maduración e influencia del medio externo. Al nacer, el sistema nervioso no ha alcanzado su plena madurez, por lo que el afianzamiento de sus funciones dependerá en gran medida de las experiencias, la calidad de las interacciones entre infantes y cuidadores, la persistencia de los estímulos y la educación de la familia, entre otros factores. El conocimiento actual sobre el desarrollo infantil temprano y las características del cerebro en sus primeras etapas está preocupando a las naciones, instándolas a generar políticas intersectoriales preocupadas por el seguimiento del desarrollo infantil temprano (Banco Mundial, 2006). </dc:description>
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<dc:identifier>https://documentacion.fundacionmapfre.org/documentacion/publico/es/bib/163171.do</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
<dc:publisher>Fundación MAPFRE</dc:publisher>
<dc:rights xml:lang="es">InC - http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/</dc:rights>
<dc:subject xml:lang="es">Educación</dc:subject>
<dc:subject xml:lang="es">Educación social</dc:subject>
<dc:subject xml:lang="es">Infancia</dc:subject>
<dc:subject xml:lang="es">Sistema nervioso</dc:subject>
<dc:type xml:lang="es">Libros</dc:type>
<dc:title xml:lang="es">La Respuesta educativa a los estudiantes con infancia temprana</dc:title>
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