El Efecto del coronavirus en el aprendizaje de los alumnos : efecto en el uso de recursos digitales educativos

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      <subfield code="a">El Efecto del coronavirus en el aprendizaje de los alumnos</subfield>
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      <subfield code="c">Ismael Sanz, Miguel Cuerdo, Luis Miguel Doncel</subfield>
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      <subfield code="a">Esta investigación analiza la intensidad de uso de recursos digitales educativos en España durante las semanas de actividad no presencial en los colegios a causa de la COVID-19. Para ello, se desarrolla para España la metodología de Bacher-Hicks, Goodman y Mulhern (2020, en prensa en Journal of Public Economics). En el estudio muestran que la intensidad de búsqueda de recursos de aprendizaje en línea en EE.UU. se duplicó con respecto a los niveles previos. No obstante, la intensidad de uso creció más en las zonas donde los ingresos eran más altos, los accesos a Internet mejores y el ámbito de la escuela no era rural. En este sentido, la pandemia podría estar ampliando las brechas de rendimiento académico. En el presente estudio se concluye que en España, durante el cierre de los centros por la COVID-19, hay un incremento notable del uso de recursos digitales respecto a los últimos cinco años, aunque este aumento no es homogéneo entre aplicaciones ni entre comunidades autónomas. Sin embargo, en España no se aprecia una divergencia en el acceso de los recursos educativos digitales a causa del nivel de renta familiar, al menos en lo que a recursos educativos digitales de libre acceso se refiere.</subfield>
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      <subfield code="g">01/12/2020 Número 166 - 2020 , p. 2-17</subfield>
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