Centro de Documentación de Fundación MAPFRE - Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del crédito europeo : un nuevo desafío para la educación superior

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Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del crédito europeo : un nuevo desafío para la educación superior / Joaquín Paredes Labra y Meritxell Estebanell Minguell

Este trabajo aborda las actitudes del profesorado universitario ante el ambito que supone la introducción del denominado Crédito Europeo (ECTS) y la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se pone de manifiesto que el profesorado universitario tiene una opinión muy positiva sobre la repercusión de las TIC en su actividad docente; más moderada sobre las condiciones para su correcta implantación; y crítica con las carencias de políticas e infraestructuras universitarias de apoyo. Las exigencias de la nueva enseñanza y la participación de la TIC son solidarias. La formación permanente debe dirigirse a cuestiones educativas asociadas al Crédito Europeo (ECTS) y aprovechamiento y uso didáctico de los recursos tecnológicos, con cursos ofrecidos por la propia universidad y seminarios sobre temáticas específicas, donde se potencie la cultura colaborativa y el desarrollo de proyectos de enseñanza abierta con TIC

En: Revista de educación : convergencia europea y universidad. - Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia. - nº 337, Mayo-Agosto 2005 ; p. 125-148

1. Enseñanza superior . 2. Sistemas educativos . 3. Política educativa . 4. Programas educativos . 5. Unión Europea . 6. Universidades . 7. Nuevas tecnologías de la información . 8. Técnicas de comunicación . 9. España . 10. Créditos . 11. Formación de formadores . I. España. Subdirección General de Información y Publicaciones . II. Título.